Trabajo final

Podcast

¡Aquí os dejo mi primer podcast! 

Espero que os resulte interesante ^^

YouTube en aula de ELE

Propongo que con esta actividad se trabaje el español de una variedad diferente a la peninsular. Como podemos ver en el vídeo de este chico chileno, habla sobre la familia teniendo en cuenta aspectos culturales en las relaciones entre hermanos. El grupo meta para trabajar con este video sería de un nivel avanzado C1-C2, en inmersión en España. Opino que este vídeo debería utilizarse en estos niveles ya que usa un vocabulario bastante coloquial y usando expresiones que quizá los alumnos no conocen. Debido a los coloquialismos que utiliza este "Youtuber" creo que este vídeo puede usarse para hacer una actividad en la que los alumnos intenten identificar las expresiones que no comprenden y también para ver un poco de cultura en la sociedad actual. Asimismo, se podrá estudiar la variedad chilena, para poder establecer diferencias entre las dos variedades. Por otro lado, creo que este vídeo puede resultar entretenido ya que los vídeos de este usuario suelen ser bastante divertidos.

Prezi

 
Aprovechando los contenidos que estamos viendo en el curso "Comunicate" con estudiantes chinos, he creado un Prezi muy sencillo en el que se muestra cómo hablar sobre el tipo de vivienda en la que viven. Es para un nivel A1, espero que os guste ^^ .

Aquí os dejo el enlace





http://prezi.com/m1tnslh7kftw/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Flickr en el aula de ELE

Entre las diferentes posibilidades que ofrece el uso de imágenes en el aula, Flickr es una herramienta que permite que el alumno participe con su propia cuenta y por lo tanto también interactuar con el resto de alumnos. Si los estudiantes no están familiarizados con esta página web, les animaría a crearse una cuenta y comenzar a compartir sus fotos aunque sea solo para utilizarlo en la clase de español. Como posible actividad, propondría que cada alumno subiera una foto relacionada con un plan futuro. Tras subir esta foto, el resto de compañeros, deberían adivinar que planes tiene este alumno para un futuro cercano. Esta actividad podría realizarse de forma oral o escrita. Por orden cada alumno mostrará su foto y el resto intentarán adivinar qué quiere hacer. Cuando los compañeros hayan terminado, cada alumno dirá lo qué cree que quiere hacer este y el alumno que lo adivine continuará con la siguiente foto. En este caso propongo que se haga con un plan futuro, pero podría hacerse relacionado con un tema en concreto para facilitar la adquisición de léxico o para debatir en el aula. Se podrían hacer muchas actividades más, se me ocurre esta en concreto pero queda en manos del docente y su creatividad inventar todo tipo de actividades en las que el alumno deberá ser el protagonista.

Ejemplo de foto:

https://www.flickr.com/photos/einheitsloksseite/16655506768/in/explore-2015-03-17/

Posibles aplicaciones de los Blogs a la clase de ELE

Como comenta el autor, los blogs revolucionan el sistema de enseñanza tradicional, la interacción entre alumnos y profesor va a provocar una retroalimentación que favorece al entorno educativo y sobre todo a los estudiantes. En cuanto a su aplicación al aula de ELE, o de cualquier otro idioma, también supone una revolución y algo totalmente innovador. En mi experiencia como estudiante de LE, nunca he usado esta herramienta y parece que muchos docentes aún no están familiarizados con los blogs. 
Tal y como comento anteriormente, el feedback tanto entre los propios alumnos y con los profesores, va a favorecer la adquisición del idioma, a través de los blogs se podría fomentar este tipo de interacción creando actividades en las que los alumnos tengan que comentar las publicaciones de otros alumnos. Asimismo, el profesor también deberá aportar sus comentarios y observaciones en los blogs de los estudiantes. Con estas actividades, los alumnos aprenderán y se ayudarán entre ellos para mejorar, en este caso creo que se debería potenciar la cooperación entre alumnos que, según mi experiencia, sucede todo lo contrario, suele haber una competitividad entre alumnos que no favorece, en muchos casos. Además de poder interactuar entre ellos, los blogs son totalmente gratuitos. Tras leer las publicaciones de sus compañeros recibirán una mayor cantidad de Input que normalmente no recibirían si simplemente hicieran actividades que únicamente el profesor corrija. Sobre todo le veo muchas aplicaciones a los blogs para desarrollar la expresión escrita, se abandona el modelo tradicional de redacción para pasar a un modelo que hace que los alumnos se auto corrijan e interaccionen entre ellos, dejando atrás las típicas (aburridas) redacciones que se suelen llevar a cabo en el aula.
Por último, quizá haya alumnos que muestren cierto rechazo a crear un blog, comentar a sus compañeros, etc. Es por eso que habría que hacerles entender que a través de esta herramienta podrán adquirir ciertas cosas que de otra forma no podrían.

¿Qué herramienta 2.0 de las que conoces hasta ahora crees que puede aportar más a la enseñanza de segundas lenguas?

 La herramienta 2.0 que más podría aportar a la ensñanza de lenguas creo que es YouTube, en ella se pueden compartir vídeos y aprender mucho sobre otros idiomas a través de otros usuarios. Asimismo, permite llevar al aula una herramienta que puede dar pie a otras actividades. También hay muchas páginas web que están publicando materiales usando YouTube, es el caso de www.profedeele.es/. En mi opinión estas actividades facilitan la planificación de clases y hacen algo más entretenidas las clases. Por otro lado, YouTube permite al estudiante poder practicar y ser autodidacta.
En mi caso he usado YouTube para poder enseñar aspectos culturales, así como vídeos relacionados con un tema en concreto para dar lugar a debates o simplemente para introducir un tema en el que se centrará la clase.